Documentos Curriculares - FFyHDocumentos tales como planes de estudio, reglamentaciones, etc., generados en el marco de las actividades académicas de la FFyHhttp://hdl.handle.net/11086.1/13372024-03-28T14:08:45Z2024-03-28T14:08:45ZMódulo:“Currículum y Enseñanza” (Didáctica general) Area Profesorado. Programa 2014Coria, Adelahttp://hdl.handle.net/11086.1/10422023-12-06T15:42:00Z2014-01-01T00:00:00ZMódulo:“Currículum y Enseñanza” (Didáctica general) Area Profesorado. Programa 2014
Coria, Adela
Los objetivos del módulo son Analizar las condiciones simbólicas y materiales del trabajo docente y de enseñar en el proceso histórico de transformación de la institución escolar.
Identificar las nociones de transmisión, responsabilidad, reconocimiento y
hospitalidad en las relaciones didácticas y en el conjunto de experiencias formativas
que los docentes ofrecen a alumnos y alumnas.
Problematizar la tarea docente por medio de interrogantes, conceptualizaciones y
comprensiones de la complejidad y multiplicidad de condicionantes internos y
externos que la configuran.
Apropiarse de herramientas conceptuales para analizar diseños curriculares en sus
criterios de selección, organización y secuenciación.
Conocer las características específicas de las prácticas de enseñanza, y las
particularidades de los procesos de construcción metodológica y de planeación para su
orientación.
Identificar algunas dimensiones de los procesos interactivos en el aula.
Apropiarse de diferentes enfoques, prácticas e instrumentos de evaluación de los
aprendizajes y de las prácticas docentes.
Cuestionar lo evidente, descubrir significados implícitos, explicar contradicciones y
fundamentar sus juicios desde marcos teóricos en el análisis de casos y relatos de
prácticas docentes.
Este documento es el Programa correspondiente al año 2014 del Módulo “Currículum y Enseñanza” (Didáctica general) Area Profesorado de la Carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
2014-01-01T00:00:00ZMódulo: Sistema Educativo e Instituciones Escolares . Programa 2014Brígido, Ana Maríahttp://hdl.handle.net/11086.1/10412023-12-06T15:45:43Z2014-01-01T00:00:00ZMódulo: Sistema Educativo e Instituciones Escolares . Programa 2014
Brígido, Ana María
La última década del siglo pasado ha estado signada por una serie de cambios en la estructura social de Argentina y también en el sistema educativo de nuestro país. En lo que respecta específicamente a la educación, es indudable que los profesores deben enfrentar hoy situaciones y problemas nuevos, muy complejos y difíciles de resolver si no están dotados de la formación adecuada para ello. Esta realidad ha planteado la necesidad de reformular el contenido y la orientación de la formación de los docentes.
En respuesta a esta demanda, la Escuela de Ciencias de la Educación ofrece desde el año 2003 una nueva propuesta curricular para la formación de los futuros profesores de la cual el Módulo “Sistema Educativo e Instituciones Escolares” constituye una primera aproximación a la formación docente. Dicha propuesta procura dotar a los alumnos de la Carrera de Profesorado del bagaje teórico y las competencias necesarias para reflexionar en torno a los escenarios complejos en los que se desarrolla la profesión docente, en un contexto que plantea cada vez más desafíos al sistema educativo en general y a la escuela en particular.
Este documento es el Programa correspondiente al año 2014 del Módulo Sistema Educativo e Instituciones Escolares de la Carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
2014-01-01T00:00:00ZTaller Electivo del Ciclo de Formación Profesional: “Acompañamiento y Análisis de las trayectorias de Prácticas Profesionales Supervisadas”. Programa 2014Vissani, Laurahttp://hdl.handle.net/11086.1/10402023-12-06T15:41:55Z2014-01-01T00:00:00ZTaller Electivo del Ciclo de Formación Profesional: “Acompañamiento y Análisis de las trayectorias de Prácticas Profesionales Supervisadas”. Programa 2014
Vissani, Laura
Las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) constituyen un dispositivo de formación recientemente creado en la Escuela de Ciencias de la Educación de la FFyH. Su desarrollo como vía institucional para acreditar la licenciatura a partir del año 2008, busca incentivar y legitimar la formación profesional de los futuros graduados articulando la formación de grado con diversos espacios educativos que demandan intervenciones pedagógicas.
El proceso de institucionalización de las PPS ha implicado múltiples desafíos e innovaciones para resolver y orientar un conjunto de procesos y relaciones interinstitucionales, que van desde cuestiones administrativas hasta aquellas ligadas a los sentidos y modalidades institucionales que se le quiere imprimir a este espacio formativo.
Cada estudiante que ingresa en alguna de las plazas disponibles, afronta circunstancias novedosas y complejas en cada una de las etapas que conforman el proceso formativo de su práctica, que se despliega necesariamente entre las exigencias académicas de la licenciatura y las demandas, condiciones y procesos de los espacios institucionales donde se inserta.
Este documento es el Programa correspondiente al año 2014 del Taller Electivo del Ciclo de Formación Profesional: “Acompañamiento y Análisis de las trayectorias de Prácticas Profesionales Supervisadas” de la Carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
2014-01-01T00:00:00ZTaller para el ciclo de especialización: “Experiencias juveniles y escuela: cambios y desafíos”. Programa 2014Maldonado, Mónica Maríahttp://hdl.handle.net/11086.1/10392023-12-06T15:45:57Z2014-01-01T00:00:00ZTaller para el ciclo de especialización: “Experiencias juveniles y escuela: cambios y desafíos”. Programa 2014
Maldonado, Mónica María
Esta propuesta de taller busca abrir un espacio de aprendizaje y reflexión crítica sobre la relación adolescentes/jóvenes y escuela secundaria. Para ello propone desnaturalizar dichas categorías, complejizar su análisis e inscribirlo en un tiempo histórico que presenta sustanciales desafíos a la escuela y los educadores. En los últimos años, “nuevas escenas” en la vida cotidiana escolar interpela a la escuela en tanto ponen en jaque algunos de los modos de regulación institucional, la relación docente-alumno/a-conocimiento, los patrones de autoridad, los vínculos entre pares, entre otros. En estas nuevas escenas escolares podemos encontrar estéticas juveniles propias, presencia de nuevos elementos tecnológicos en la vida cotidiana de la escuela, cambios en las relaciones entre pares y con los adultos, conflictos ligados a noviazgos, amistades y soledades, alumnas embarazadas y con sus bebes en clases, formas de protesta y participación política estudiantil, entre otras.
Este documento es el Programa correspondiente al año 2014 del Taller para el ciclo de especialización: “Experiencias juveniles y escuela: cambios y desafíos” de la Carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
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