Silvi, Edgardo Marcelo2019-03-142019-03-142016-07-15http://hdl.handle.net/11086.1/1298En los últimos años, los avances científicos y tecnológicos han tenido un importante desarrollo, y la información producida no siempre está disponible fuera de los ámbitos académicos donde se genera, o se muestra alejada de otras prácticas sociales con las que parece no establecer vínculos estrechos. La ciencia y la tecnología son actividades realizadas por seres humanos que actúan e interactúan, por tanto, constituyen prácticas sociales. Los conocimientos, afirmaciones y técnicas generados conforman esencialmente lo que llamamos conocimiento social. Como actividades sociales, entonces, la ciencia y la tecnología son claramente un producto de la historia puesto que se desarrollan en el tiempo y en el espacio. En este contexto, se hace necesario mantener y afianzar una educación que aproxime los ámbitos del conocimiento escolar, científico tecnológico y cotidiano, que logre incluir herramientas de alfabetización científico-tecnológicas para colaborar con la formación integral de ciudadanos, a fin de que sean capaces de desenvolverse en un mundo cada vez más tecnificado, siempre en el marco de una sociedad participativa, justa, solidaria y democrática. En este sentido, el Programa de Alfabetización Tecnológica ​es una iniciativa ​muy atractiva para los niños y jóvenes de nuestras comunidades, que encuentra sus fundamentos en distintas dimensiones de la robótica educativa, tanto pedagógicas como políticas, culturales y sociohistóricas.Atribución-NoComercial 2.5 Argentinahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/Robótica educativaPensamiento computacionalOther