Contextos de producción de la teoría de Lev Vigotsky, a 120 años de su nacimiento: actualizaciones y perspectivas de investigación en aprendizajes y educación.
Fecha
2018-03Autor
Baca, Claudia
Balmaceda, Juan Pablo
Baquero, Ricardo
Beltramino, Lucía
Castro, Alejandra
Ciochetto, Érica Natalia
Dos Santos, Clézio
Elisondo, Romina
Fagotti Kucharski, Érica
Felices, Graciela
Ferrero, Federico
Flores, Milagros Ayelén
Gómez, Sandra María
González, Natalia
Krawchik, Raquel
Martín, Rocío Belén Martín
Mercado, Patricia
Pérez Rojas, Micaela
Riccetti, Ana
Rigo, Daiana Yamila
Rodríguez, Carola
Servetto, Silvia
Siracusa, Marcela
Vaja, Arabela Beatriz
Ziperovich, Cecilia
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
Contextos de producción de la teoría de Lev Vigotsky, a 120 años de su nacimiento. Actualizaciones y perspectivas de investigación en aprendizajes y educación resulta a partir de la realización de la jornada homenaje a Lev Vigotsky, organizada en noviembre del año
2016 por docentes e investigadores de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. Los trabajos seleccionados para esta publicación provienen de esa jornada y están centrados en los núcleos conceptuales de la teoría vigotskiana: sujetos,
pensamiento, lenguaje, prácticas sociales, entre otras y, en este marco, se retoman aspectos políticos, culturales e históricos del surgimiento de la teoría así como su invaluable legado y vigencia
para pensar los aprendizajes en la actualidad. El material escrito pretende reposicionar y visibilizar la deconstrucción política y colectiva posible alrededor de los procesos de aprendizaje; al mismo tiempo, se enfoca en el papel que los aprendizajes desempeñan en la constitución de los sujetos, no perdiendo de vista el marco histórico contemporáneo en el que ocurre, y dando cuenta de una producción realizada por primera vez en la Ciudad de Córdoba y en el ámbito de la Universidad Nacional de Córdoba.
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